ORIENTOIVA HARJOITTELU  (NIMIKKOLUOKKA)
nimikkoluokan seuranta | oman aineen seuranta | opetushetket | vieraan aineen seuranta

 

NIMIKKOLUOKAN SEURAAMINEN

Opetusharjoittelussa pitää seurata viisi (5) oppituntia ns. nimikkoluokkaa, joka minulla 7C.

Nimikkoluokkaa seuratessa pitää tehdä tästä seuraamisesta jonkinlainen raportti/tehtävä, jonka tueksi olen kirjoittanut seuraavia asioita.

Tarkempia ajatuksia nimikkoluokasta löytyy tästä artikkelista.




TI 6.9.2005, 7C BIOLOGIA, KLO 11:15 - 12:00

Istumajärjestys löytyy tästä.

Ensivaikutelma tästä luokasta oli sellainen, että onpas villi ja puhelias porukka. Välillä tunti tuntui jopa kaaosmaattiselta, aina siihen asti, kunnes he alkoivat tehdä ryhmätöitä. Tämä puheliaisuus/villeys korostui varsinkin luokan pojilla, toisaalta voisi sanoa, että heillä oli varmasti jonkinverran esittämisen tarvetta (heitä olivat Elias, Otso ja Rasmus), koska luokassa oli paljon "uusia" kasvoja.

Vaikka esim. Rasmus olikin villi ja puhelias, niin siitä huolimatta hän oli yksi luokan aktiivisimmista osallistujista opetukseen.

Tunnin alku hetkillä luokassa ei oikeastaan ollut työrauhaa, tai jos oli niin se oli kaaoottinen, jonka jo tuossa mainitsin.

Ihmeellistä luokassa ja tunnissa oli se, että kun opettaja ilmoitti, että jatketaan ryhmätyötä, joka oli aloitettu edellisellä tunnilla, luokka hiljeni ja oppilaat alkoivat oma-aloitteisesti tehdä tehtäviä. Jota en ole ennen huomannut, varsinkaan tämän ikäisissä lapsissa.

Itse tunnilla seurasin tarkemmin kahden tytön ryhmätyöskentelyä. Muuhun luokkaan verratessa, heidän työskentelynsä ei oikein edennyt kuten muilla. He keskittyivät enemmän keskustelemaan muista asioista kuin etsimään tietoa. Ryhmätyöskentelyssä oli myös se silmiinpistävää, että oppilaiden välinen ryhmätyö sujui hyvin ja yllättävän kypsasti. Monella vanhemmalla oppilaallakaan ei ryhmätyöskentely suju näin sujuvasti. Kuitenkin on huomattavaa, että ryhmät jakautuivat sen mukaan, että ketkä ovat toistensa kavereita ja kenen kanssa juttelee muutenkin, lähinnä vapaa-ajalla.

Oman alan kannalta oli merkittävää huomata, että kuinka paljon oppilaat osasivat jo käyttää tietokonetta.



TO 8.9.2005, 7C HISTORIA, KLO 8:00 - 8:50

Istumajärjestys löytyy tästä.

Luokka oli tosi hiljainen ja rauhallinen verrattuna biologian tuntiin, jota olin seuraamassa. Luokka oli suorastaan pelottavan rauhallinen ja uninen. En sitten tiedä, johtuiko tuo rauhallisuus/unisuus siitä, että kyseessä oli päivän 1. tunti. Ainakin itse luulin tunnilla rauhallisuuden johtuvan, nimen omaan siitä, että kyseessä on 1. tunti.

Kuitenkin luokassa oli nähtävillä samat piirteet kuin mitä biologian tunnillakin. Luokasta huomasi hyvin sen, että se tulee toimeen keskenään ja pystyy työskentelemään yhdessä. Parhaiten sen samaisen luokan löysi, kun tunnilla tuli tehtäväksi väitellä pienoinen tovi parin kanssa.

Johtuen varmasti teoriapainotteisesta aiheesta, varsinkin pojat alkoivat loppu tuntia kohden olla levottomia ja heillä oli pienoisia keskittymisvaikeuksia. Tosin ei tästä luokasta kyllä mitään häiriö luokkaa saa mitenkään tehtyä.

Seurasin tällä tunnilla eritoten Rasmuksen tekemisiä ja huomasin, että vaikka hän onkin hieman ylivilkas, niin hän oli todella kiinnostunut aiheesta ja esitti mielipiteensä kyllä asioihin. Toisaalta hän ei ollut kyllä tällä tunnilla niin suulas kuin mitä biologian tunnilla. Ja noin puolessa välissä tuntia hän alkoikin jo vähän "nuokkua".

HUOMATTAVAA TUNNILLA OLI SE, ETTÄ OPETTAJA PIIRSI (HAVAINNOLLISTI) ASIOITA TODELLA PALJON TAULULLE.



TO 8.9.2005, 7C ÄIDINKIELI, KLO 9:00 - 9:45

Istumajärjestys löytyy tästä.

  • Huomasin tunnilla, että Rasmus muistaa hyvin vierasperäisiä sanoja
  • Luokka oli jo paljon heränneempi kuin mitä päivän 1. tunnilla, mutta huomioitavaa oli se, etteivät he kuitenkaan häiriköineet millään tavalla.
  • Rasmus kyselee paljon sellaisai asioita, jotka häntä kiinnostavat ja ovat hänelle tärkeitä.
  • Hankala sanoa, että johtuuko luokan käyttäytyminen aiheesta vai opettajasta, sillä molemmilla naisopettajilla luokassa on ollut enemmän elämää kuin mitä historian tunnilla.
  • Tunnilla esitettiin kirjoihin pohjautuvia ryhmätöitä.
  • Rasmuksessa on positiivista se, että hän esittää omat mielipiteensä kyllä julki, ovat ne sitten millaisia vain.
  • Tuntui oudolta, että tämän ikäiset lapset jaksoivat keskittyä "tylsään" aiheeseen ja seurata opetusta sekä kuuntelivat muiden esitykset nätisti, eivätkä keskeyttäneet. Monesti vanhempienkaan oppilaiden keskuudessa homma ei toimi näin hyvin.
  • Kaikesta huokuu se, että luokan sisäinen henki tuntuu hyvältä ja ilmapiiri on sen sisällä hyvä. Kun luokkaan astuu, niin siellä ei tunne oloaan mitenkään vaivautuneeksi tai painostetuksi. Vaikuttaa siltä, että opettajan on todella helppo opettaa luokkaa.
  • Suurin osa luokan oppilaista on sanavalmiita ja uskaltavat esiintyä, ainoastaan Amanda on hieman ujompi.



PE 9.9.2005, 7C VALINNAINEN VENÄJÄ, KLO 8:00 - 8:50

Istumajärjestys löytyy tästä .

  • Tällä kurssilla luokasta 7C on oppilaat Rasmus, Annika ja Atte
  • Annika oli kova vastailemaan kysymyksiin, jotka liittyivät varsinkin kotitehtäviin (hän oli varmastikin hyvin valmistautunut tuntiin).
  • 1. tunti jolla tuntui, ettei tuntia oltu juuri valmisteltu ja oli aidosti tylsä tunti.


PE 9.9.2005, 7C HISTORIA KLO 9:00 - 9:45

Istumajärjestys löytyy tästä .

Luokka on kyllä ihan mahtava (ihmeellinen), mieletöntä miten he pystyvät keskittymään opetukseen ja seuraamaan sitä (häirinnästä ei tietoakaan).

Toisaalta opettaja havainnollistaa luonnolla loistavasti vaikeita asioita erilaisin kuvin sekä kielikuvin. Lisäksi opettaja antaa riittävän selkeät sekä helpot ohjeet, jotka luokkalaiset pystyvät oikeasti itse ratkaisemaan.


TI 13.9.2005, 7C RYHMÄNOHJAAJAN TUNTI 12:10 - 12:30

Olin seuraamassa nimikkoluokkani ryhmänohjaajantuntia ja seurasin lähinnä sitä, että mitä asioita siinä tilaisuudessa käsiteltiin. Oli jännä huomata, että opettaja oli antanut oppilaille tehtäväksi kirjoittaa lappuun niitä asioita, jotka heitä kiinnostivat tai olivat epäselviä. Sitten tunnilla käsiteltiin ne asiat, jotka olivat lappuihin kirjoitettu.

Tunti etenikin lappusista esiintulevien kysymysten tahdissa.

Tällä tunnilla lapset olivat hieman puheliaampia ja "rennompia" kuin muilla tunneilla.

Silmiin pistävää oli se, että Rasmus on selvästi kiinnostunut Minnasta, ja se kyllä paistoi esille molempien käyttäytymisestä. Tämä käyttäytymis malli on ollut jo huomattavissa aiemmillakin tunneilla, mutta nyt tässä tilanteessa sen huomasi aika selvästi.
© Mauri Heinonen